作者：
罗代霞
单位：
城阳区实验幼儿园
摘要：
如何在活动区游戏中进行有效评价从而促进幼儿发展幼儿园是以游戏为基本活动，在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向。因此结合杜威的“玩中学”理论，幼儿园开设了不同的活动区域，在预设、生成等不同的游戏活动中让幼儿得到发展、提高。在活动区中幼儿对各项内容的兴趣存在着较显著的差异，其中有性格差异、深度差异、持久性差异等。教师运用讲评的手段，充分发挥材料、环境的作用，从而激发幼儿对游戏内容的兴趣。使讲评成为幼儿下次探索活动的导火线。 ...
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