作者：
孙光宏
单位：
山东省青岛市胶州龙山小学
摘要：
小学生的学习有其特有的心理特点，这时期他们更容易走进现实，富有挑战性的数学情境中，更愿意参与探索，发现的数学活动中去。因而在教师创设情境的过程中，必须认真的研究小学生的阶段性需求心理，并结合某阶段的需求心理创设适当的数学情境，让学生走进数学、探索数学、运用数学。
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