作者：
孙洪美
单位：
黑龙江省齐齐哈尔市克东县实验小学164800
摘要：
数学，是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于 由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，所以小学数学应该在 数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，信息技术正是这 样一座桥梁。在具体课堂教学过程中，遵循课堂教学环节，灵活利用多媒体 网络等信息技术教学手段，在引入时激活学生探究动机；在探究时引导学生 自主建构；在练习中提高学生学习实效；从而提升学生的信息整合能力和自 我认知能力。积极利用信息技术手段发挥数学学科优势，创造机会让学生参 与实践，促进学生主体全面发展。从而提高教学效率。
关键词：
信息技术；小学数学； 课堂教学
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
打印
