作者：
郑玉平
单位：
河南省原阳县太平镇中心小学453511
摘要：
从所周知，兴趣是学习的动力之源，随着学习进程的上升，从小 学到高中，数学也以几何级的方式循序渐进的增加着难度和梯度。到了高中， 数学以立体几何、中级数学两大板块并开发展的方式进行着各自的进程。从 此，一个崭新的有别于初中的新的数学王国展现在了每位学生面前。高中数 学是一门优美的科学，从形式到内容，从理论到实践，都体现着美的特征，展 现着独特的风格。然而现在我们所接触的学生由于社会、家庭、学校、教师、 同学等各方面因素的影响，再加上现有教材本身的应试针对性略强一些，常 常显得枯燥无味，而每次考试的题目难度相对于他们来说难度又偏大，因而 逐渐很多学生慢慢对高中数学学习已经产生了厌倦情绪甚至有放弃思想。 这对于高中数学教师来讲是一个非常严重的问题。如何利用现有的条件，以 素质教育的推动下，以学生为主体，以教师为主导，以课堂为主阵地，充分调 动学生的一切有利学习的感官，让学生在高中数学的学习中有所收获，这才 是我们每位教师应该特别关注的问题。笔者从事高中数学教学多年，本人根 据自己在教学实践中的体会，有了以下一些不成熟想法，现写出来供大家探 讨，不足之处敬请各位斧正。
关键词：
高中学生，数学教学，学习动机，培养
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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