作者：
达娃次仁
单位：
西藏日喀则市南木林县南木林镇白玛当小学857100
摘要：
传统的小学数学课堂中，老师作为教学的主导，剥夺了许多学生 自我探索、自主讨论、合作交流，进行思维对话式学习的机会，而作为新时代 新国情要求下的人才培养，不再是个人的全面发展，更在于与他人之间的有 效交流。因此，作为新趋势下的教育工作者，我们理应积极寻求转变。而本 文论述的正是如何利用分组学习的优势，进行思维对话式的小学数学教导。
关键词：
分组学习；思维对话式；小学数学；教学研究
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
获奖证书：
期刊论文
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