作者：
陈莉
单位：
四川省绵阳市安州区文化馆622650
摘要：
随着课程改革的不断深入，新的理念、新的课标、新的教材、新的 教法使教师充满了激情，广大教师积极探索课堂教学改革，摒弃传统的教学 方法而采用情景设置、动手实践、主动探究、合作学习、多媒体教学等新的教 学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，收到了较好 的效果。学生由以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，由“亦步亦趋”变成了 “自主探索”，教学气氛异常活跃，但在这“热闹”的课堂教学背后，我们不难 发现，有些教师过于追求课堂教学改革的形式，出现了“学生动起来了，课堂 乱起来了”的现象。还有的教师为了精讲精练，不钻研教材，例题不讲，习题 少做，提几个问题让学生讨论就完事，导致学生知其然而不知所以然，基础掌 握不牢，一考便错。还有的老师，滥用多媒体教学，分散了学生的注意力。那 么如何提高数学课堂教学的有效性，向 40 分钟要质量，是每个数学教师期待 解决的问题。现将本人在教学实践中的点滴感悟，就教于同仁。
关键词：
数学教学 质量，有效性
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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