作者：
罗宗玉
单位：
江西省九江市九江县九江实验小学332100
摘要：
小学语文教学是培养学生语言文字习惯的初始阶段，若能在这 一阶段打好基础，将对学生今后的学习和成长有着不可估量的作用。如今， 语文教学也要受高考指挥棒的指挥，更应该从小学阶段就抓起，不要让孩子 输在小学语文学习的起跑线上。今年以来，随着高考改革的不断深入，语文 教学越来越受到专家、学者的高度注意和重视，大家一致认为把国文学好是 作为中华儿女必须掌握的一项重要基本功。其中，一二年级的识字教学就是 相当重要的一个环节，是基础的基础。“识字教学”在低年级是一项重要的 教学任务。教师应采取寓教于乐的教学方式，使低年级学生学习生字更加游 刃有余。但由于低年级学生学习任务重，识字量大，从而导致识字教学难度 较大，也正因为如此，存在一些教学误区。
关键词：
小学 ; 低年级 ; 识字 ; 教学 ; 误区 ; 对策
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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期刊论文
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