作者：
林勇
单位：
四川省绵阳市德政街小学621000
摘要：
现代学校的管理工作是一项复杂的系统工程 , 从管理内容看 , 有教学管理、科研管理、学生的品德与生活管理、人事管理、后勤管理、体育卫 生管理等 ; 从学校的管理过程看 , 有计划、决策、实施、监督与检查指导、调控 及总结等 ; 从管理的形式看 , 有计划管理、目标管理和质量管理等。 学校是 培育人材的专门机构 , 教学上作是实现教育目的的主要途径 , 因此教学管理 应当成为学校管理工作的核心。而学校教学管理主要应包括三个方面内容 , 一是思想管理 , 二是对“教”的管理 , 三是对“学 ,, 的管理。 在教学管理的 诸要素中 , 教学思想管理可称为教学管理的逻辑起点 , 因为只有保证正确的 教学思怒这个前提 , 才可能使管理逐步深入。学校的教学载体是教师 , 其劳 动具有个体的、独立的特点 , 主观上的自由性很大。要保证正确的教学思想 的贯物 , 往往取决于教师能否树立正确的教学思想。为此 , 做为学校的管理 者要主动了解教师的教学思想 , 不断引导其树立正确教学思想 , 进而使教师 自觉地雄行自我调控 , 按照正确的教学思想去实践。要引导教师学会用科 学的观点去对待教学工作
关键词：
新课改，小学，教学管理，创新，实践。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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