作者：
姚芝玉
单位：
广东省高要市金利镇中学526105
摘要：
众所周知，随着学习进程的加速，从小学到高中，数学学科也以 循序渐进的方式增加着难度和梯度，每个人的智力、情商等各个方面的不平 衡发展，使得高中学生在学习数学时呈现出各种各样的水平，高中学生在生 理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知 识的接受能力的差异也是客观存在的，教学中采用“一刀切”的教学方法，已 不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方 法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的 普遍提高。文章结合自己的教学实践和探究方面的一些经验，从“分层次教 学”的指导思想、理论和实践依据，普通高中数学“分层次教学”的实施、成果、 启示等方面阐述“分层次教学”教学法的概况。
关键词：
高中数学 分层教学 理论和实践
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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