作者：
王丽
单位：
四川省广汉南兴镇学校618305
摘要：
《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必 须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习 需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡 导自主、合作、探究的学习方式。”小学生学习语文，课堂是体现学生主体的 主要阵地，也是让学生运用语言文字，展开丰富多彩的活动场所。只有让小 学生在语文课堂教学活动中，发挥其主体作用，才能真正提高运用语言的能 力；体现把课堂交还给学生的教学思想，真正落实学生主体参与、主动学习的 主体意识。为此，创设灵活多变的语文课堂应是提高小学生学习语文的质量， 激发学生学习语文兴趣的主要方法。
关键词：
创设，灵活，小学语文，课堂教学，尝试。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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期刊论文
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