作者：
孙玉梅
单位：
福建省连江县城北实验中学350508
摘要：
迁移是已经学过的东西在新情境中的应用，也就是已有经验对 解决新课题的影响。这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中， 引起了人们普遍的关注。长期以来，人们对这一问题不断进行理论和实践的 探讨，终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识，发现迁 移过程是由审题、联想、分析类化几个相互联系、相互制约的认知成分构成 的，即首先必须形成对有关问题的最初映象，让映象激活头脑中有关知识结 构，然后统一分析新问题与旧知识的内在联系，将具体问题归入原有知识结 构，形成概括化联想，从而解决新问题，构成一次完整的迁移。
关键词：
新课程，阅读教学，中学生能力，迁移性。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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期刊论文
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