作者：
谭淋黎
单位：
湖北省武汉市汉阳区第一中学校432618
摘要：
当前我国素质教育改革虽然取得一定进展 , 可是传统的教学模 式依然存在于现实教学中。在传统观念的束缚和升学考试的重压下，数学课 堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻 学生的探索；重考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍 存在。旧的教学模式不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神 萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。课堂教学是实施教学改 革的主要阵地，而教学改革的关键在于教学方式的更新。新课程改革，将实 现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生个性发展的历史 性转变，改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡 导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师 在教学中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在 实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。新课程改 革呼唤学生主体性的回归，把思考权、判断选择权、体验探索权尽可能地还给 学生，“在课程中，提出研究性的课题，改变过去那种重结论轻过程的做法， 让学生自己设计、参与探究知识和体验道理的过程，使学生像研究者那样自 主地发挥自己的观点，自主地进行创造性探究”。
关键词：
初中教学
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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