作者：
吕少文
单位：
重庆市忠县实验小学校 404300
摘要：
“让学生在生动具体的情境中学习数学”，是小学数学新课程教学的重要理念。对数学教师而言，如何创设高效情境、促进主体学习，是一个争易研究课题。德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。在我们传统的数学教学中，教学模式的固化极大的束缚了学生思维的发展。课堂组织形式的单一化：解题方法的公式化；教学过程的程序化；解题答案的...
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