作者：
刘东梅
单位：
中国北大附中成都为民学校610086
摘要：
随教育改革的深入发展，思想政治教师的教育观念、教学行为、 教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的挑战．新课程要求 , 坚持以人 为本，突出思想政治观点教育；力求淡化对相关学科知识的概念化、标准化的 识记和理解要求；寻求在活化知识的同时提高学习效率，提高课堂效益 . 课 堂教学永远是贯彻落实教学目标、提高课堂效益的主阵地，而一个好的课堂 教学模式又是实现教学目标的关键所在 . 根据新《课程标准》的要求，依据 学生的认知规律和教学规律对高中《思想政治》课堂教学模式进行了探索， 总结出“情境——问题——探究——评价”。”教学模式，该模式旨在借助情 境，围绕主题，层层设问，促进师生相互交流，突出学习过程的互动性和探究 性的特点，让学生在既定环境下将自身投入到一定的环境中去，从而激发学 生学习的热情，培养学生自主获得知识和分析解决问题的能力。
关键词：
新课改，高中政治，课堂教学，模式，探究。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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