作者：
周央青
单位：
四川省凉山州木里藏族自治县幼儿园615800
摘要：
在幼儿教学活动中，要发展幼儿的思维能力，首先应当从思维 的品质入手。思维的品质包括五个方面：一是广阔性、是否能周到细致地考 虑问题。二是批判性、能否主动舍弃那些与事实不相符的假设。三是深刻性、 能透过事物的表面现象专注事物的本质。四是灵活性、能否随机改变思维的 方向，灵活运用知识。五是敏捷性、能是否在很短的时间内找到解决问题的 正确方法。其中，敏捷性是前四个品质的集中体现。发展幼儿的思维能力应 围绕这五个品质组织教学，同时，幼儿的思维以具体形象思维和直觉行动思 维为主，发展幼儿思维还在于想方设法促进思维有具体向抽象思维的尽快转 化。
关键词：
教学；活动；培养；发展；幼儿；逻辑；思维；能力
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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期刊论文
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