作者：
孙继芸
单位：
浙江省武义县西联镇中心小学校321203
摘要：
初三学生由于各方面因素，英语成绩参差不齐、两极分化较严 重，根据因材施教理论实行分层教学，充分调动各层次学生学习积极性，提高 教学效率。让优等生更优，中等生进步，差等生变好。使学生迅速树立学好 英语的心理优势。学生的分层情况由老师与个别学生内部掌握，不在班上公 布。级别高低客观存在，根据学生的变化情况，定期进行调整。课堂提问和 作业布置也要区别对待，使学生“飞的飞，跑的跑，走的走”。全面提高学生 听说读写的综合素质。
关键词：
着眼目标；分层评价；激励调整
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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