作者：
周艳梅
单位：
湖南省洪江区常青中学418200
摘要：
英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。 教育心理学讲，在教学条件下，学生适应教学的过程一般是从感知、理解教材 开始的。就英语学习而言，感知是指学生能听清楚或把握所学语言材料的声 音，或看清楚其书写形式（即听其音、观其“形”）。理解是指通过教师创造的 语言情景，清楚地感知和理解语言材料所表达的意义（即听懂、看懂）。学生 对语言材料感知和理解的效果如何，在很大程度上取决于教师呈现知识的过 程与学生认知过程相互协调的效果。那么，如何使呈现过程与学生认知过程 相互协调，使学生有效地感知和理解所呈现的知识内容呢？科学合理的导入 新课艺术是解决这一问题的有效途径。
关键词：
感知教材；理解教材；导入
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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