作者：
熊娟
单位：
北京师范大学株洲附属学校
摘要：
文本的多元解读已成为大势所趋，为广大语文教师认可，但现今阅读教学的课堂上，教师喧宾夺主，扼杀学生个性思维的现象也屡见不鲜。我认为，“多元解读”并不是漫无边际、随心所欲的解读，它必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。于是，本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策，切实使学生在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。其对策有：（1）发扬民主教学，营造文本多元解读的氛围；（2）善于抓住文本切入点，对文本进行有效的多元解读；（3）做到“多元有界”，切实提高多元解读效果。 ...
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