作者：
刘志伟
单位：
江苏省淮安市飞乐路实验中小学校223021
摘要：
兴趣是求知的动力，是创造的源泉。《化学课程标准》中指出：让 每个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学知识，积 极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 要想提高学生的化学素养，必须从培养学生学习化学的兴趣入手，激发学生 的求知欲望，这样才能以科学的态度、坚强的毅力克服学习上的困难，钻研知 识、发展能力，使学生热爱化学知识，热爱化学学科，并产生积极的情感，能够 积极的、主动的、自觉的学习化学。心理学研究认为：兴趣是人们力求认识某 种事物或爱好的某种活动，并带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣的最本质 特征是：兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素，总是主体指向 一定事物的自我活动。对任何事物的认知过程若是建立在兴趣的基础之上， 认知的过程往往比较轻松，结果往往是比较满意的。同时，素质教育强调创 新教育，学生形成学习化学的兴趣后，对化学事物的感受就会既敏锐又牢固， 产生愉悦、满意和欢喜等情感体验，推动学生主动的进行化学学习活动，以及 各种创新活动，为培养创新型人才奠定了坚实的基础，因此，作为化学教师， 培养学生学习兴趣是首要任务。
关键词：
新课改，中学化学，课堂教学，创新，激发。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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