作者：
杨德和
单位：
江苏省南通市定通实验中小学校226001
摘要：
识字是阅读和表达的基础，也是低年级语文教学的一个重点。 一定的识字量是学生读写能力发展的先决条件，新的《课程标准》对儿童识 字提出了“学会”和“会认”两种不同的要求，体现了认写分开，多认少写的 特点，这有利于学生尽快尽多地识字，为尽早进行阅读提供了必要的条件。
关键词：
低年级，语文课，识字教学，写字课
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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