作者：
袁晶
单位：
山东省济南市莱芜区莱新中学
摘要：
早在 2018 年 9 月，习总书记就在全国教育大会上明确提出“要在学生 中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动 最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创 造性劳动”。今年 3 月，中共中央、国务院又发布了《关于全面加强新时代大 中小学劳动教育的意见》，强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中 小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。全社会一直倡导学生要德、智、体、 美、劳全面发展，劳动教育却一直是其中的短板，家庭学校都重视不够。 学校以成绩升学率为第一要务，劳动课总是被其他所谓“重要”的课程 所代替。在家里，孩子们是小皇帝小公主，家长更不舍得让孩子去做家务，有 些孩子甚至连最基本的吃饭穿衣都要家长代劳，现状堪忧。但孩子们总有羽 翼丰满，独立飞翔的时候，不可能一辈子生活在家庭这个温室中。劳动能力， 是学生成长中的必备素质。而有些家长认为只要孩子成绩好就行，其他都不 重要。相反对社会劳动者存在偏见，还拿清洁工、建筑工人、农民工等劳动者 当反面教材，教育孩子如果不努力学习，就跟他们一样干体力活。所以，对学 生进行劳动教育势在必行。单靠学校每周一节的劳动课，是搞不好劳动教育 的，还需要在各学科教学中，利用教学内容，渗透劳动教育。作为一名小学道 德与法治老师，对学生进行品德教育是我们的主要工作。我认为首先要提高 学生对劳动的再认识，然后家校合作，抓住各种劳动教育契机，对孩子进行劳 动教育。我具体是这样做的。
关键词：
劳动教育；学科特点，素养，培养，方法，常态
项目：
教育部十二五规划项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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