“思维定势”在小学数学教学中的突破

作者：

马洪志

单位：

四川省内江市东兴区平坦小学641108

摘要：

数学是一门逻辑性与开放性相结合的学科，其学科特点和检测 方式决定了师生在教、学的双边活动中容易产生思维定势。一般情况下，这 种定势对数学内容的学习和知识体系的把握是有益的，但其开放性又决定了 需要在思维定势的不断突破中发展学生的创新能力。本文论述了思维定势 正迁移的积极作用及培养策略，并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治 措施。

关键词：

数学；思维定势；创新；实践

项目：

教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目

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