作者：
孙晓燕
单位：
山东省青岛市高新区红岛中心小学
摘要：
师生互动是小学生进行数学学习的重要途径之一。本文对小学数学课堂上出现的互动形式单一、互动对象狭窄、互动过程“线性”的现象进行了剖析，在此基础上提出了借助有效情境、数学活动、开放问题让师生互动具有“趣度”“广度”“深度”的策略。
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