作者：
陈英华
单位：
广东省连州市阳山县实验中小学校513133
摘要：
科学实验教学是小学课程计划的重要组成部分，它是一种科学 技能与科学思维的掌握，更是一种个人科学素养的培养。“填鸭式”的教学 方式已经不适应现在科学实验课程的教学。科技的飞速发展令人应接不暇， 科学的发展呈现多元化和专业化发展，因此新时期的科学实验课程不应该是 科学文化知识的简单传授，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。科学实验教 学应该肩负起两个重要的责任：一是培养学生的科学兴趣，让孩子们从小学 科学、爱科学、用科学，让他们认识大自然，了解大自然，喜欢到大自然中去观 察、去分析、去研究。二是培养他们基本的科学素养，了解和掌握科学实验的 基本常识和基本方法，从科学实验课程中培养自己独立的实验品格。因此， 在科学实验课程教学中，要发挥学生主体作用，让学生通过亲自参加实验活 动，获得观察能力和动手操作能力。本文主要从科学实验科目的基本要求和 如何为学生创作更广阔的科学学习环境展开论述。根据自己在工作中的具 体教学经验总结，浅谈如何提高科学实验教学实效。
关键词：
实验教学 小学科学 实效 动手操作 多媒体教学
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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