作者：
李贵
单位：
山西省长治市城关中学047108
摘要：
我们的中学化学创新教育不是要求学生去开拓和创造一个 未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导学生，启发学 生去探究原科学家的实践活动和提出新的建解，发现新的现象，最后分 析、判断、归纳总结相关性质和规律。作为一个优秀的中学化学教师， 我们应该从以下几个方面进行创新教学：一、设计、探索实验培养学生 的创新思维化学是一门以实验为基础的学科，离开了实验化学课程将 会无滋无味，我们除了把课本上的几个实验完成之外，我们更应该引导 学生进行实验的设计，因为在设计实验的过程中，学生可以发现知识的 价值，训练自己的思维方法，培养对科学的严谨态度，同时学生在做自 己的实验的时候有一种成就感，这样更能激发学生的对化学的学习兴 趣，同 时 学 生 的 主 观 能 动 性 得 到 了 发 挥。 这 样 学 生 学 习、探 索 科 学 的 热 情 更 高，求 知 欲 更 强、对 知 识 的 掌 握 更 为 牢 固。 比 如 中 学 教 材 中 的 “浓硫酸和炽热的炭反应”时没有安排实验，而是直接给出了化学方程 式 :C+2H2SO4( 浓 ) ＝ H2O+2SO2 ↑ +CO2 ↑我们认为这个方程式 具有（实验）开发价值，下面就是我们引导学生设计实验的过程：师：上 面这个反应中硫元素化合价降低，硫酸肯定作氧化剂；碳元素化合价升 高，碳肯定作还原剂。
关键词：
中学化学 化学教学 创新思维
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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