作者：
班书则
单位：
浙江省永康市第二小学321300
摘要：
激励学生迷恋科学探究，是结合基础教育课程改革，提出激励学 生对科学现象进行积极的探究，结合本人多年的实践、分析和介绍了具体在 实验中的点滴做法，取得了较有效的效果，在很大程度上促进了学生科学探 究能力的提高，激励了学生不断发展、成长。
关键词：
氛围、角色、引导、实践、评价
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
打印
