作者：
宋玉琦
单位：
江西省余江县画桥镇中学335205
摘要：
思想政治课教学以教学过程“五要素说”分析而论，包括“政治 教师”——“学生”——“政治教材”——“教学手段”——“师生的道德 心理氛围”五大要素。教学过程的“五要素说”虽然不是最为科学的教学论 观点，但它所揭示的教学同师生的道德心理相关理论是难能可贵的。纵观当 令思想政治课教学，不难发现这样一条“规律”，即思想政治课教学的成败、 效益高低、价值的大小虽受制于各种原因，但它同教学师生的心理状态密切 联系，不可分割，师生具有良好的心理状态有益于思想政治课教学取得成功， 获得高效益，索得最大价值。相反，师生存在不良的心理状态常常导致思想 政治课教学的失败，难以发挥其应有的作用。然而，令人忧思的是在政治教 师队伍中有相当部分的教师未认识这一“规律”，或不重视这一问题，不少政 治课教学存在着严重的心理误区。本文试就思想政治课教学存在的主要心 理误区作一剖析并就其跨越走向谈些粗浅之见，以达抛砖引玉之目的。
关键词：
新课标，高中政治，课堂教学，心理误区，跨越。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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