作者：
王艳萍1,郭雨2,司军强3，李丽3#
单位：
新疆医科大学厚博学院机能学教研室 克拉玛依 834000石河子大学医学院生理学教研室 石河子 832000
摘要：
PBL（Problem Based Learning）教学模式是现阶段我国医学基础学科重点采用的教学模式。本文结合我校《生理学》PBL教学的经验，对PBL教学过程中的教师的定位、教师观念的转变、教师的职责、教师对教学效果的评价以及教师的创新和自我提高等方面进行了详细阐述，旨在为成为一名优秀的药理学PBL教学的导师而提供新视角。
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