作者：
胡梓轩
单位：
甘肃省兰州市河东区城关实验中学校730013
摘要：
在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词，接下来我们 就来认真的读读课文”、“ 刚才我们学习的是第一段，下面我们接着学习第二 段”这一类的话来衔接进行教学过渡。一节课下来给人感觉整个课堂教学 显得断断续续生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教 学过渡，会使教学全过程节奏清晰，又环环相扣，浑然一体。
关键词：
新课改；课堂教学；教学过渡；引导性 ；衔接性；教学效果。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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