作者：
赵锐晖
单位：
江西省龙南县培根实验中小学校341700
摘要：
： 众所周知，小学生的思维水平处于由具体形象向抽象逻辑水平 的过渡时期。尤其低段的学生，其形象思维仍占主要地位。由此可见，小学 生的学习需要直观形象，而数学作为一门抽象性较高的学科，更需要借助直 观形象，画图策略能帮助学生有效地将抽象、虚拟的数学问题直观化、立体 化。本文笔者将结合二年级下册《用乘法解决问题》说明画图策略在小学低 段解决数学问题过程中的有效使用，从而提高学生的数学理解能力。
关键词：
：文本；图画；解决问题；数学理解；低段
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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