作者：
陶然明
单位：
江苏省镇江市文昌实验中小学校212001
摘要：
我们的中学化学创新教育不是要求学生去开拓和创造一个未知 的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导学生，启发学生去探究原 科学家的实践活动和提出新的建解，发现新的现象，最后分析、判断、归纳总 结相关性质和规律。作为一个优秀的中学化学教师，我们应该从以下几个方 面进行创新教学：一、设计、探索实验培养学生的创新思维化学是一门以实验 为基础的学科，离开了实验化学课程将会无滋无味，我们除了把课本上的几 个实验完成之外，我们更应该引导学生进行实验的设计，因为在设计实验的 过程中，学生可以发现知识的价值，训练自己的思维方法，培养对科学的严 谨态度，同时学生在做自己的实验的时候有一种成就感，这样更能激发学生 的对化学的学习兴趣，同时学生的主观能动性得到了发挥。这样学生学习、 探索科学的热情更高，求知欲更强、对知识的掌握更为牢固。比如中学教材 中的“浓硫酸和炽热的炭反应”时没有安排实验，而是直接给出了化学方程 式 :C+2H2SO4( 浓 ) ＝ H2O+2SO2 ↑ +CO2 ↑我们认为这个方程式具有 （实验）开发价值，下面就是我们引导学生设计实验的过程：师：上面这个反 应中硫元素化合价降低，硫酸肯定作氧化剂；碳元素化合价升高，碳肯定作还 原剂。
关键词：
中学化学
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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