作者：
邢义华
单位：
辽宁省朝阳市马山中学122008
摘要：
普及初中教育而带来的“两极分化”现象是实施素质教育所必 须正视的一个问题。为使每一处学校中的每一个学生都能主动地学习，学科 教学必须“因材施教”，实行“分层次教学”。“分层次教学”所面对的首要问 题是如何划分教学内容和学科能力的层次。本文仅就中学地理学科能力层 次问题谈谈我们的粗浅认识。
关键词：
中学地理，课堂教学，层交问题。
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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