作者：
曾尚林
单位：
四川省德阳市罗江区金山镇第一小学校618508
摘要：
“学困生”问题一直是基础教育的一个难题，小学数学“学 困生”更是占据着相当的比例。随着双减政策的落地，以学生为主体， 以教师为主导，以课堂为主阵地，以培 养学生五项核心素养技能为教育 目标的新的教育教学及课堂设计与构建模式，得到了广大教育工作者 及家长和师生的广泛认可与赞同。同时，随着教育部最新政策的相继出 台，各学科也作出了相应的改革与创新以适应未来新的教育发展要求。 基于此，本文在分析小学数学“学困生”成因的基础上，探讨了小学数学 “学困生”教学激励对策，以期为同行提供有益借鉴。
关键词：
小学数学；“学困生”；激励对策
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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