作者：
王化勇
单位：
浙江省宁波市广济实验中小学校315010
摘要：
在英语教学中检测“阅读理解能力”是指检测学生从阅读中获 取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性。如何在高中课文教学中培 养这种阅读能力，一直是高中教师研究探索的问题。我们现行的中学英语教 学大 纲针对课文教学有明确规定：“课文首先应作为一个整体来教。……在 整体教学的基础上，再进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落 之间的逻辑关系，进而更好地掌握整篇课文。”广大教师遵照这一要求， 对 整体教学已经进行了大量实践，积累了不少经验，但也存在一些问题。如有 的教师往往在整体教学后，把分段教学变成了逐句讲解、翻译的模式，讲解语 音、词汇和语法知识点几乎占用了整个课文教学的大部分时间， 而没有把整 体教学的原则贯彻到分段教学中去。本文着重从培养提高阅读理解能力的 角度，就高中课文教学的整体与分段教法略陈管见。
关键词：
高中英语，整体性原则
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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