作者：
陈仁宏
单位：
云南省昆明市开发区南开为明学校650041
摘要：
评价是教学不可缺少的活动 , 评价具有调节、导向、激励、诊断、 记录等功能 , 课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象 所进行的评价活动 , 其评价范围包括教与学两个方面 , 其价值在于课堂教 学。恰当的课堂教学评价有利于数学教学目标的确定、课堂教学的组织与实 施、培养学生良好的思维习惯 , 有利于鼓励、指导学生用数学语言表达、交流 问题 , 参与教学活动 , 有利于调动学生的数学思维 , 有利于提高课堂效率。 课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手 段。实施中学数学课堂教学评价的最优化 , 可以全面了解学生的数学学习 过程 , 改进数学教学 , 使学生实现高效学习 , 最大限度地调动和激励数学教 师课堂教学创新的积极性 , 加快教育科研的发展速度。高中数学新课程标 准明确提出建立合理、科学的评价体系是新课程的基本理念之一。由此 , 如 何科学有效地进行课堂教学评价成为现代教学的基本组成部分 , 它不仅是 成功教学的基础 , 而且是进行各种教育决策的基础。
关键词：
新课标；中学数学；课堂教学；教学评价；教学手段；教学导入；
项目：
教育部十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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期刊论文
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