作者：
周涛
单位：
重庆市渝中区培智学校
摘要：
养成教育不是一蹴而就的。假使孩子的成长只受学校一方影响，也会由于其年龄等因素的影响而出现反复。越是表现较差的学生其自控力肯定越差。教师反复的雕琢，长期的作战就显得尤为重要。从某种意义上说，教师的德育工作就是考验耐心耐力的一项艰巨工程。教育的一致性不仅仅表现在家庭内部、学校内部，在家庭与学校间达成教育共识同样至关重要。此外，父母的教育意图与学校老师不同步，是形成孩子在学校、家庭表现不一致或两面态度的“温床”。教育呼唤家庭、社会、学校的协调统一，呼唤家长、教师、社会工作者的高素质，只有如此，才能培养...
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