作者：
刘乐
单位：
浙江省义乌市胜利小学322000
摘要：
当前，随着新一轮教育教学的大力推行，以学生为中心，以课堂 为主阵地，以教室为活动空间，以老师为活动主体，以素质教育为核心的新的 教育教学模式得到了广大幼儿园老师的广泛认可。对于新时代的幼儿园，家 长对环境建设及幼儿园本身的设计及建设都提出了很高的要求，那就是要做 到健康性，人文性，文学性三性的统一。对于老师，家长和社会也提出了新要 求，那就是知识性、艺术性，创造性三性统一。所有这些，要是在三年前，提起 幼儿园环境创设，大家最先想到的可能是在墙面上画画。是啊，那时候，似乎 一提环境创设，就看老师的美术功底怎么样。只要色彩鲜艳，构图饱满，孩子 们喜欢，就万事大吉。如果再有那么一点教育意义，还有那么点立体感，这环 境创设就太完美了。然而，近几年，幼儿园环境创设的观念正悄然发生变化。 人们不再单单重视线条，色彩，立体性，精美性，而更多地把幼儿园的环境创 设与幼儿园的课程，与幼儿的成长紧密结合在一起。《幼儿园教育指导纲要 （试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促 进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足 他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 经验。”在这种情况下， 环境不单是外在的一种感官性的东西，它带有了更多 的教育价值，其实用性的特点也在逐步加强。环境创设成为幼儿教育的重要 一环，许多教育者开始发掘它的教育意义。
关键词：
新时期，幼儿园，环境，空间设计，实践，探索
项目：
教育部十三五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
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