作者：
周 丽
单位：
四川省绵阳市游仙区东原小学621000
摘要：
摘要：汉字是识字中最困难的一种，在小学汉字识字过程中，存在着大量的误写问题，因此，如何正确地解决这 些问题成了语文老师们面临的一个重大课题。文章对错的两个主要原因进行了分析，也就是：由同音字而产生的 错别字和由笔画多而产生的错别字。并以此为依据，提出了在特定的语言情境中，教师应当在特定的语言情境中 对错进行纠正，并按照学生的心理对错进行纠正。文章从教学心理学的角度来分析儿童学习汉字时的阅读和写作 心理，作者相信，把儿童的认知规则和汉字自身规则应用于阅读和写作这两个重要的过程，可以使错误的阅读和 写作得到很好的控制。
关键词：
关键词：新课程标准；小学阶段；错别字教学
项目：
教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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