作者：
林志楠
单位：
福建省永安市大田县太华镇小学366103
摘要：
新课程实施之初，教师们在课堂上都纷纷采取了小组合作的教 学方式。但在平时的课堂教学观察中我们发现，很多小组合作还只是停留在 形式上。往往是老师一宣布小组讨论，前排学生刷地转过身来，满教室里嗡 嗡声一片，小组内学习好的同学争着抢着张嘴说话，差一点的学生干脆只顾 自己玩弄小动作，谁也听不清谁说了些什么。交流时，站起来发言的同学一 张口仍然在说“我怎么样。”而不是“我们小组怎么样。”像这样的小组合作， 学生之间没有相互合作，没有共同任务中的探讨和个人责任，更没有对成员 完成任务进行总结和评估。显然，这样的小组合作只是形式化的。那么，如 何才能有效地组织学生合作学习，我认为，必须从低年级抓起，为他们今后的 合作学习、合作共事打下良好的基础，这就需要我们在低年级教学中不断探 索。下面谈谈我在这方面的几点做法及体会。
关键词：
小学数学，课堂教学，学生合作，能力，培养。
项目：
教育部十三五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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