作者：
许安长
单位：
四川省德阳市中江县辑庆镇中心学校618112
摘要：
摘 要：本研究以“双减”政策为背景，探究了小学数学个性化作业设计的方法和策略。通过对小学数学教育的现状分析以及个性化教育理念的引入，提出了以学生为主体、以学习为中心、以自主为原则、以差异为支点的个性化作业设计理念。并结合小学数学教学的实际情况，设计了基于知识点和学生能力水平的个性化作业模板和评价标准。最后，通过实地调研和实验证明，验证了个性化作业设计对小学数学学习的促进作用，以及个性化评价对学生学习兴趣和自我认知能力的增强作用。本研究对于推动小学数学教育的转型和升级，促进小学生数学能力提升，具有重要的实践价值。
关键词：
关键词：“双减”政策；小学数学；个性化；作业设计
项目：
教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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