作者：
马德勤
单位：
河北省万全市乐丰实验中小学校076250
摘要：
探究式教学是由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布在 20 世纪 50 年代美国掀起的教育现代化运动中首先倡导的。他认为在教学过程 中 , 学生应像科学家一样去发现问题和解决问题 , 并且在探索过程中获取知 识 , 培养能力，特别是创造能力 , 同时受到科学方法精神价值观的教育。目 前国内教育工作者对探究式教学的研究多建立在施瓦布定义和建构主义理 论的基础上。中学数学探究式教学是一种以数学问题探究为主的教学方式。 具体地说 , 是指学生在教师的启发诱导下 , 对数学事实进行观察和分析 , 在 此基础上提出有意义的数学问题 , 并针对这一数学问题进行观察和实验 , 用 归纳、类比和猜想等合情推理的方法探求数学结论 , 用演绎推理的方法对结 论做出证明 , 最后对探究结果和解决问题的思维过程进行反思和交流。
关键词：
新课改；中学数学；课堂教学；探究式教学；应用；效果；教学方式；
项目：
教育部十三五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
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项目来源：
期刊论文
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