作者：
王 莉
单位：
四川省绵阳市游仙区朝阳学校621000
摘要：
【摘要】“结构”是指事物的组成部分之间的内在联系。在小学数学教 学中，教师应注重培养学生的数学认知结构，使学生从整体上掌握数学知识。 文章通过分析小学数学教学中培养学生的“结构”的必要性，以及目前小学 数学教学中存在的问题，提出了相应的对策和建议：首先要对教材进行认真 分析，把握教材内容的内在联系；其次要选择恰当的教学策略，如创设问题情 境、引入新知识、建立联系、迁移知识等；再次要引导学生掌握必要的基础知 识和基本技能，促进学生对新知识的理解和掌握；最后还要帮助学生掌握有 效的学习方法，如归纳、比较、概括等。小学数学知识的系统性强，前面知识 是后面知识的基础，后面知识是前面知识的发展，组成一个互相联系的整体， 即“结构”。
关键词：
【关键词】新课标；小学数学；培养；“联系”方法；策略
项目：
教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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