作者：
谢 林
单位：
四川省绵阳高新区兴业路小学621000
摘要：
【摘要】随着我国新课程改革的不断推进，小学科学课程越来越受到社 会的重视，科学教育在培养学生科学素养方面发挥着越来越重要的作用。为 了提高小学科学课堂教学质量，教师需要应用情境教学法。通过创设情境， 激发学生的学习兴趣，使学生在探究问题的过程中体会到科学的魅力，实现 小学科学课程教学目标。在小学教育阶段，小学科学课程是一门综合性较强 的课程。它不仅涉及自然科学和社会科学方面的知识，还涉及哲学、数学、社 会等方面知识，这门课程是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的基础。 新课程改革对小学科学课程提出了新的要求和目标。小学科学课程的教学 目标是：激发学生学习科学的兴趣，培养学生探究自然和解决问题的能力，培 养学生正确的科学观，为学生终身学习与发展奠定基础。在新课程改革下， 小学科学教师需要把情境教学法应用到课堂教学中，在理解课程目标、分析 教学内容的基础上，创设情境，激发学生学习科学的兴趣。在小学科学课堂 教学中应用情境教学法时，教师应注意以下几点：第一，教学过程中要引导学 生观察、思考、合作探究；第二，利用多媒体创设情境；第三，通过实践活动创 设情境；第四，借助生活场景创设情境。在小学科学课堂教学中应用情境教 学法时，教师需要注重发挥学生的主体作用，让学生成为课堂学习的主人。
关键词：
【关键词】小学科学；情境教学法；应用策略
项目：
国家教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
项目类别：
项目来源：
期刊论文
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