作者：
王瑶瑶
单位：
四川省绵阳中学英才学校621000
摘要：
本文以莫泊桑经典小说《我的叔叔于勒》为研究对象，通过解构其!童年体验视角、成人观察视角与全知框架视角三重叙事层次，分析同一人物在不同叙事视角中的形象差异及其教学价值。结合九年级课堂教学实践，设计多视角对比阅读、称呼变化微探究、视角转换写作等阶梯型任务，引导学生发现菲利普夫妇形象从“自私庸俗”到“社会悲剧载体”、于勒从“符号化浪子”到“具象化苦难者”的认知深化过程。本设计验证了叙事视角分析法在培养文本细读能力和社会批判思维中的有效性，为经典文本教学提供新路径。
关键词：
叙事视角；人物形象；《我的叔叔于勒》；教学设计；批判性思维
项目：
2025年教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
1008-3855-CNKI 2025-33-1772-000059
项目类别：
2025年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库
期刊论文
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