作者：
严 娜
单位：
四川省南充市仪陇县新政幼儿园637000
摘要：
本研究聚焦幼儿园项目式学习中教师引导幼儿解决问题的策略与方法。基于建构主义理论，结合具体实践案例，系统阐述了驱动性问题设计、多维支架支持、动态引导机制等核心策略。研究发现，通过设计真实性驱动问题、提供分层性探究支架、实施形成性评价反馈，能有效促进幼儿深度思考与合作解决问题能力的提高。研究为幼儿园教师开展高质量项目式学习提供了实践路径与方法参照，对推动幼儿深度学习与综合素质发展具有重要价值。
关键词：
项目式学习；问题解决；驱动性问题；支架策略；深度学习
项目：
2025年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
文章编号：
1008-3855-CNKI 2025-35-1772-000069
项目类别：
2025年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库
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