作者：
沙春艳
单位：
四川省凉山州雷波县金沙初级中学616550
摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程应立足学生全面发展，通过创新教学方式激发学习内驱力。针对初中阶段学生的认知发展规律，培养语文核心素养需聚焦语言建构、思维提升与文化浸润三个维度，构建系统化的教学实施框架。新课标提出的三维目标体系，要求教师在教学设计中实现知识习得、方法掌握和价值引导的有机统一。在课堂教学实践中，教师应突破传统知识本位模式，通过创设真实语言情境、设计思辨性学习任务、挖掘文本文化内涵等路径，促进学生语言应用能力的进阶发展。例如，在阅读教学中可采用比较分析法，引导学生在文本解读中提升逻辑推理与批判性思维；在写作指导中融入传统文化元素，增强文化认同意识。教学评价体系需同步改革，建立涵盖语言实践能力、思维品质表现、文化理解深度的多维评估指标。通过项目式学习、主题探究等多元化教学形态，帮助学生在语言运用过程中实现知识迁移，最终达成工具性与人文性相统一的学科育人目标。
关键词：
初中语文；核心素养；策略与方法
项目：
教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-00041
项目类别：
2025教育部教育发展论坛重点课题项目
项目来源：
中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库
期刊论文
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