作者：
程 鹏
单位：
四川省绵阳市游仙中学621000
摘要：
本文旨在探讨阅读辨析法在中学历史教学，特别是在解构西方伪历史叙事中的关键作用。西方中心主义的历史书写长期垄断了解释权，构建了一系列神话化的“伪历史”，如“雅典民主普世性”、“文艺复兴纯粹复兴”及“东方停滞论”等，这些叙事不仅扭曲了全球历史的多元互动本质，更通过教育体系潜移默化地影响学生的历史认知。本文系统论述了阅读辨析法的理论根基与实践路径，强调通过文本批判、语境还原、动机审视与多元证据比对等方法，培养学生质疑、分析、批判与建构的思维能力。论文结合具体教学案例，展示如何引导学生解剖西方经典历史文本中的偏见、选择性沉默与逻辑谬误，从而揭示其服务于特定权力结构的本质。最终，本文认为，运用阅读辨析法解构伪历史，不仅是历史教学方法论的革新，更是培育学生文化自觉、树立多元平等历史观的重要途径。
关键词：
阅读辨析法；西方伪历史；历史教学；批判性思维；西方中心主义
项目：
教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-000066
项目类别：
中国教育部2025年教育创新发展论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库；中国邮政阅读网
期刊论文
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