作者：
方 磊
单位：
四川省凉山州雷波县宝山镇中心校616550
摘要：
大单元复习课在小学六年级数学教学中具有重要地位，它不仅是对已学知识的回顾与整理，更是对学生数学知识体系的建构与思维能力的深化。本文基于当前小学六年级数学大单元复习课教学中存在的问题，结合教学实践，从复习目标的确立、内容整合、方法选择及评价机制等方面，探讨了提高大单元复习课教学效果的策略，旨在为一线教师提供参考，促进复习课教学质量的提升。小学六年级数学大单元复习课教学，是基于小学六年级学生数学学习认知特点与身心发展规律而提出的一种新的教学模式，它是在整体把握教材内容及要求的基础上，通过对学生已有知识与技能、方法的梳理与总结，加强对学生数学知识体系的建构和思维能力的培养。但在实际教学过程中，许多教师没有明确复习目标、合理整合内容，加之缺少科学评价机制的引导，导致小学六年级数学大单元复习课教学效果不理想。基于此，笔者结合多年教学经验，在“小学六年级数学大单元复习课教学的策略研究”这一课题上进行了实践研究，并取得了一定成效。
关键词：
小学六年级；数学教学；大单元复习；教学策略；知识整合
项目：
教育部十四五规划重点课题项目
文章编号：
1008-3855-CNKI 2025-06-22-000076
项目类别：
2025年教育部第一届中小学教育与课堂实践研究论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库
期刊论文
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