作者：
毛泽富
单位：
四川省凉山州西昌市冕宁县漫水湾镇农丰小学校615600
摘要：
数学语言是数学思维的外显载体，其培养关乎小学生逻辑思维能力、问题解决能力及综合素养的提升。本文略论如何培养小学生的数学语言，旨在阐明其重要性并提出实践路径。文章认为，数学语言的培养需融入教学全过程，首重课堂环境的营造，教师应以身作则，使用精准、规范的数学术语，鼓励学生敢于表达、乐于交流。其次，需强化学生的语言实践，通过“说题意”、“说思路”、“说过程”等方式，将内部思维转化为外部语言，深化对概念、算理和解题策略的理解。再者，应注重“读、听、写”的协同训练，引导学生准确读取数学信息，倾听他人见解，并尝试书写数学日记、解题报告，实现语言与思维的双向促进。最终，通过创设生活化、趣味化的情境，让学生在应用数学解决实际问题的过程中，自然、流畅地发展其数学语言能力，为未来的数学学习奠定坚实基础。
关键词：
数学语言、小学生、培养策略、思维发展
项目：
中国教育部十四五规划全国重点课题研究项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-000030
项目类别：
中国教育部2025年教育创新发展论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国教研论文网；中国邮政阅读网；中国万维知期刊全文数据总库
期刊论文
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