作者：
王 丹 高彬艳 冯 建 袁吉林
单位：
四川省绵阳市高新区创新中学621000
摘要：
小组合作学习作为一项核心教学策略，其效能高度依赖于系统的教学设计与实施。本文基于本校“学为中心”教学改革实践中衍生出的现实问题，旨在深入探讨优化小组合作学习的整体推进策略，内容涵盖科学的分组机制构建、结构化教学流程的完善、多元评价体系的设计、教师角色与意识的转变以及持续性的课改培训支持，以形成可推广的本土化实践模型，全面提升合作学习的质量与效果，从而最大化协作效能，实现师生共长。
关键词：
城市薄弱学校 小组合作学习 学为中心 课堂教学改革
项目：
教育部十四五规划重点课题教师专业发展研究总课题组基金项目
文章编号：
1005-4634-CNKI2025-00043
项目类别：
中国教育部2025年教育创新发展论坛重点课题研究项目
项目来源：
中国维普网；中国教研论文网；中国万维知期刊全文数据总库
期刊论文
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